胃窦炎

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TUhjnbcbe - 2022/3/2 15:28:00

摘要:追溯职业精神的研究起点和研究领域,阐述职业精神的概念和内涵,聚焦职业精神的内容研究,梳理国内外护士职业精神的研究现状,提出目前关于护士职业精神研究的局限及未来研究的趋势和方向,为深入开展护士职业精神的内容研究提供思路借鉴。

关键词:职业精神;护士职业精神;内容研究;研究展望

作者简介:高仁甫(-),男,上海市建筑工程学校讲师。

*的十九大报告中明确提出建设知识型、技能型、创新型劳动者大*,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。新时代,实现全面建成小康社会的宏伟目标,提高人民群众的医疗水平,必须提高医护人员的服务能力和水平,大力弘扬职业道德和职业作风建设。年国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》中明确强调要重视护士职业精神和人文精神的培养,年国家卫计委《优质护理服务评价细则》中要求护理人员要在工作中体现护理专业的内涵和价值。作为我国医疗卫生领域的生力*,护士承担着疾病护理、健康教育等工作,对整个医疗服务水平起着重要的作用。护士的职业精神与其提供的护理水平息息相关,它不仅是表现护理专业价值的根本,还是“生物—医学—心理”医学模式和“以病人为中心”的护理理念的必然要求。

目前,对于护士职业精神的内容到底有哪些,缺乏权威的内涵界定,相关研究凤毛麟角,尤其是基于实证方面的研究。当前及今后一段时间,临床护理工作中,护士职业群体队伍的不稳定及人才流失现象客观存在,临床护士工作倦怠及职业满意度不高等现象比较普遍。随着医学教育、护士职业精神的发展,护士职业精神的培养亟需重视,明确和厘定护士职业精神的内容构成,为进一步开展实践研究将提供重要的研究基础,将被越来越多的护理研究者所重视。

一、职业精神的研究起点与研究领域

从中国知网现有文献可以看出,国内关于职业精神的研究起点是年开始,但一直到年,喻梦林在《中学教师培训》杂志发文提到“培植教师的职业精神”开以“职业精神”为题发文的先河。随后,陆续有学者就不同的职业论述其“职业精神”,但没有产生较大的影响。年,章仁彪做出各行业职业精神的总结,认为爱岗敬业是职业精神之集中体现,翌年,刘德恩教授应用国际比较视野,提出日本职工的职业精神首先是来自职业学校的培养,在职业学校学习过程中,就从发展方向、定向教育、结果考评等环节开始了职业精神的培养。这些研究对我国职业教育有很大的启示,从此职业教育界真正意义上开始

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